A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.爱国的道德情感
D.伦理的道德情感
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C.戈登技术
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D.先后速度不一致
A.具有幽默感
B.依赖别人
C.独立自信
D.想象丰富
A.图片
B.图表
C.录像
D.模具
A.迁移
B.定势
C.心向
D.思维
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.概念学习
A.桑代克
B.斯金纳
C.苛勒
D.布鲁纳
A.桑代克
B.布鲁姆
C.乔姆斯基
D.班杜拉
A.3-13、14岁
B.14岁以后
C.3岁前
D.3-成人
A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注自我阶段
D.关注生存阶段
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高校教师的职业角色不包括()
由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是()
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教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()
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当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做()
根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()