“必须遵守生活秩序；主动吸收新知识；即使是小事，也要采取合乎情理的行动；即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行，让自己合乎生活情理”。该方法是用于（）的调适方法。

依教育的本性来说，教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步，获得职业尊严感和归宿感。

压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源，最后筋疲力尽。

教师对自我的不良认知表现为低估自我。

关于“学生视域下的师德正义”，以下说法不合理的是（）。

“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉，同时准备战斗。

从历史的角度看，关于中国教育之“无人教育”，以下叙述不正确的是（）。

一般情况下，小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。

教师要用言行证明自己是优等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得为正义欢呼，为悲情流泪，对弱者表达同情。

压制行为可能导致学生厌学、辍学，也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。