（）强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。

不属于制订幼儿园突发事件应急预案的原则是（）。

孩子的责任心是伴随孩子的成长而不断成熟。5～6岁属于（）水平。

“对不起，小小，刚才不小心踩到你，待会让你当妈妈好吗？”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了（）的协商策略。

班级墙面环境的布置的（）原则强调应该在办园理念的引领下，呈现班本化课程特点，自成系列。

在幼小衔接工作方案实施过程中，容易出现的几个问题不包括（）。

大班幼儿的合作水平处于（）状态。

（）教育理论认为应给幼儿提供的环境是能够为幼儿面对未来世界所提供的方法和手段的“有准备的环境”。

为了达到某种目的而通过说谎去实现，这一类说谎行为大都发生在（）岁幼儿身上。

不属于幼儿园突发事件的构成要素的是（）