幼儿美育主要是要培养幼儿的（）。

美感是个人的主观体验，具有个人的直觉性，它往往不依赖于理性的分析就能对对象做出直观把握

美的基本形态是（）。

幼儿的审美能力是先天就有的

美来源于人类的自由创造，是一种社会现象。

美不能离开人类社会，不能离开人，所以，离开了人，美就不存在。

（）是幼儿形成美感的丰富源泉。

全人教育，就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体进行全方位的教育，而不是仅仅着眼于局部进行支离破碎的、孤立的训练

婷婷老师正在给他们班的小朋友上课，只见她在黑板上先画了一个半圆，让幼儿从不同角度来观察，看看它像什么，小朋友们都争先恐后地说出了很多名字，然后她又说，如果在半圆上添画，又能画出什么图形呢，小朋友们又说出了很多图形的名字，让幼儿感受到了常规图形的神奇变换，这是对幼儿（）的训练。

幼儿园的艺术教育主要通过（）等来实施。