在阅读与书写准备方面，3-6岁儿童应达到目标有（）。

幼儿教学的目标，更多是发展幼儿，而不是塑造幼儿。

语言表达课程的授课对象的是已经具备基础仿说能力和基础（）能力。

儿童阅读能力可分为（）

（）是儿童会话能力中最重要的一部分，儿童在家庭、社区和学校中的互动都受到会话技能的影响。

儿童（）的发展顺序与个人兴趣及成长环境相关。

埃里克森认为，3-6岁儿童社会性发展过程中的危机在于主动对内疚的冲突。

儿童动词的发展中，（）动词数量占绝对优势，且优于其他动词。

以比较和竞争的方式进行鼓励，可激发幼儿强烈的自尊。

儿童词汇语义习得发展的过程是从模糊到（）。