创伤后急性应急焦虑行为一般是在创伤性应激时间后（）内发生。

行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对方法，也称为（）。

教师应随时关注儿童（）中出现的问题，从中生发出最具有教育意义的主题。

单个幼儿园和园内教师、学前儿童开展的教育活动是学前儿童社会教育运行的最基本的（）。

幼儿（）的对象是多种多样的，如电话、理发、蜘蛛、昆虫等。

玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于（）强化物。

儿童的社会性发展离不开周围的（）。

经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

实施观察法要尽量避免幼儿发觉和往意评价者的观察意图，以防止幼儿出现紧张及其他不自然的心理状态，保证观察结果的（）。

（）区是儿童身边真实生活场景的浓缩，如娃娃家、超市、医院、餐馆、银行、剧院等。