A、大部分婴儿的特点与需要类似
B、婴儿的特点与需要相同
C、同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异
D、同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异
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A、认知活动
B、综合教学
C、领域教学
D、日复一日的教学活动
A、个别化教学在幼儿教学中很难实施
B、个别教学只要进行过一次,婴儿再不需要进行个别化教学了
C、个别教学带有很强的普遍性
D、一对一的教学,是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法,有很强的针对性
A、5人以上为小组,6人以上为团体
B、4人以上为团体,7人以上为小组
C、3人以上为小组,7人以上为团体
D、2人以上为小组,5人以上为团体
A、依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标
B、选择相应的教学内容
C、不同领域的内容互不关联
D、设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学
A、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域
B、各个领域的内容互相联系,互相渗透
C、以小组和团体方式进行集体教学
D、各方面的教育综合组织为一体
A、最高点
B、常用点
C、平均点
D、平均值
A、婴儿的能力
B、施教者的能力
C、婴儿的家庭条件
D、婴儿的兴趣
A、施教者的能力
B、婴儿的能力
C、婴儿个体各个领域活动的相互渗透和交互作用
D、婴儿的兴趣
A、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动
B、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动
A、单元教学活动
B、特别活动时间
C、情景教学活动
D、一对一的教学
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最新试题
家长会上应汇报婴幼儿品德言行的进步、综合素质的提高等方面的内容,从而提醒家长重视孩子身心健康。
精细运动需要大脑、神经系统、动作系统的良好配合与协调,对培养婴幼儿思维的灵敏度和思维的敏捷性有更好的效果。
保育员应允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的指导。
对于溺爱孩子的家长,情感共鸣是法宝,如果是已经做了父母的老师可以以一个普通父亲或母亲的身份跟家长聊孩子的教养经验和困惑。
下面对大班幼儿心理特点的描述中()是不正确的。
对学前儿童来说,对其影响最重要的人是教师。
通俗地讲动机就是使婴幼儿开始行动,维持行动,并且决定其行动方向的动力。
学前教育机构进行家园共育可采取家长委员会、专家讲座、家长开放日等多元形式。
儿童利用积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、雪等材料,通过手的创作活动来反映现实生活的游戏,是()游戏。
婴幼儿最初的笑是自发性的或内源性的,这是一种心理表现,不是交往的表情手段。