等级记录法在记录时，观察者要以客观、全面地给以评定，避免主观（）对记录过程的影响。

家长的（）、成功的育儿经验，也可以给教师带来很大的启发，进而更好地促进课程建设、推动课程实施。

矮小儿参加户外运动多做（）运动。

小班幼儿游戏中，只有在他人的提问下才会关注自己的结构物，并开始反思，说明小班幼儿游戏具有（）特点。

协助教师户外游戏指导、安全管理，注意掌握幼儿运动（），随机对幼儿进行安全保健等自我保护知识的教育和指导。

老师在与家长的沟通中，绝不能以为仅仅是幼儿园单方面在帮助家长提高（）水平，还应认识到老师在与家长进行沟通的同时，也是向家长学习的好机会。

一名幼儿在户外活动时扭伤了，教师应立即（），使毛细血管收缩止血，并且可起到止痛的作用。

扭伤初期应停止活动减少出血，采用冷敷，经1~2天后，出血停止了，可用（）促进消肿和血液的吸收。

教师在亲子活动中应加强对（）的指导，在活动结束后通过总结与交流，使家长在活动中获得正确的教育观念和方法。

连续记录时可用手记，也可以用录音机、录像机等将观察到的情况实录下来，然后再作（）整理。