填空题早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和()。
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3.单项选择题夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家().
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.昆体良
D.西塞罗
4.单项选择题古代罗马帝国时期学校的教学内容日益()。
A.联系实际
B.脱离实际
C.丰富多彩
D.适应经济发展
5.单项选择题《论演说家的培养》是()的教育著作。
A.伊拉斯谟
B.斯图谟
C.昆体良
D.西塞罗
6.填空题古代罗马帝国时期的教育目标是培养()。
7.填空题古代罗马共和晚期的教育目标是培养()。
8.填空题古代罗马共和早期的教育目标是培养()。
10.填空题古代罗马帝国时期教育的主要目的是培养官吏和()。
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下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
题型:单项选择题
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
题型:单项选择题
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
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下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()
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下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
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1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()
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为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
题型:单项选择题
第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
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赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
题型:单项选择题
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
题型:单项选择题