苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革，这次改革的最根本的特点是（）

20世纪30年代，欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育，并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是（）

20世纪50年代后，美国教育质量逐步得到加强，下列描述正确的一项是（）

为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题，1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是（）

下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是（）

下列选项中，不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是（）

苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是（）

下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是（）

下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是（）

20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是（）