填空题卢梭提出了()的教育目的。

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8.单项选择题在英国教育史上,促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合,形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是()。

A.《福斯特教育法》
B.《巴尔福教育法》
C.《费舍教育法》
D.《巴特勒教育法》

10.单项选择题斯宾塞是英国著名的()哲学家和科学教育的倡导者。

A.唯物主义
B.唯心主义
C.辨证唯物主义
D.机械唯物主义

最新试题

通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。

题型:单项选择题

下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()

题型:单项选择题

下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()

题型:单项选择题

下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()

题型:单项选择题

西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()

题型:单项选择题

下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()

题型:单项选择题

德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()

题型:单项选择题

下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是()

题型:单项选择题

为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()

题型:单项选择题

第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()

题型:单项选择题