教师将学生作为平等的公民来对待，并且赋予学生与教师平等对话的权利，师生之间的平等就基本实现了。

“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。

吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于（）。

教师对自我的不良认知表现为低估自我。

以下不属于“角色技能”的是（）。

“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。

压力是可以管理的，人与环境不匹配时，寻找方法解决问题，实现个体适应，可以消除压力。

下列解释不正确的是（）。

关于“叙事研究的解释”，含义包括（）。①“叙”就是叙述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追寻事件（故事）所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思

“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。