A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
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A.积极主动与深思熟虑型
B.视觉型与语言表达型
C.循序渐进型与总体统揽型
D.以上都是
A.学习风格
B.认知风格
C.智慧特征
D.认知模型
A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类,明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传,不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上,明确知识要比默会知识多
A.言传
B.内化
C.外显
D.意会
A.明确知识
B.默会知识
C.直接知识
D.间接知识
A.亚当斯
B.尼采
C.波兰尼
D.费希特
A.产生式
B.命题
C.表象
D.线性序列
A.个体的知识
B.群体的知识
C.社会的知识
D.间接知识
A.知识团
B.统觉
C.图式
D.统合
A.中心性:项目是课程的中心,而不是课程的外围
B.驱动问题:项目的焦点是基于一门或多门学科中心概念的本质问题
C.建构性的调查:项目活动必须使学生参与知识的构建
D.接受性:以教师提供指导为主
最新试题
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
关于布置与批改作业,下列说法正确的有()。
基础性是义务教育最本质的特征。
以下属于先进生的教育策略的是()。
德育过程与品德形成过程两者之间既存在区别,也存在关联。
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度,以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有()
关于教学的基本环节,下列说法正确的是()。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
班主任在工作中扮演着多重角色,其中作为“学生成长的引路人”应做到()。
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。