A.教学理论基础、教学目标、教学条件
B.教学程序、师生角色
C.教学安排、教学方法
D.教学策略、教学评价
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A.探究性理解
B.说明性理解
C.封闭性转换
D.开放性转换
E.模仿
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型(探究型)课程
A.把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
B.分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
C.从多种角度审视情境
D.把动机方案当作自己行动的结果,理解教学的广泛的社会和道德的基础
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求同思维
A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B.强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
C.强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
D.接受学习从本质上来说是一种机械学习
E.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.另类评价
A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.王夫之
E.颜之推
A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
A.提供依据
B.进行统计
C.整理信息
D.形成评价结论
A.信息文化素养
B.信息意识和情感
C.信息技能
D.信息开发能力
最新试题
以下做法体现了因材施教原则的是()。
关于布置与批改作业,下列说法正确的有()。
单轨学制有利于培养高素质人才,但加大了阶级之间的差距,加剧了阶级的对立,不利于社会的发展进步。
教师在上外语课时要加强对学生国际主义精神的培养,并且多采用讨论法实施教学,可以让学生自由发表看法,有利于学生自然而然地形成学生民主、尊重、宽容等品德。其中体现了学科德育渗透的()途径。
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度,以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有()
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
有关学科德育渗透的途径,说法正确的是()。
德育过程与品德形成过程两者之间既存在区别,也存在关联。
下列体现陶冶法的有()。
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。