A.幼儿园创收
B.补偿教育
C.增加幼儿园知名度
D.服务社会
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A.普遍型动机
B.偏重型动机
C.外在动机
D.内在动机
A.社区文化的教育性
B.社区环境的教育性
C.社区资源的文化性
D.社区环境的文化性
A.宣传版
B.联系手册
C.家长园地
D.问卷调查表
A.按规定不能用
B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱
C.说否定句有损教师形象
D.容易造成幼儿的逆反心理
A.社会领域教育活动
B.幼儿的社会学习
C.幼儿的道德品质
D.幼儿的认知发展
A.让儿童尽情地随意玩耍
B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而进行活动
D.教育过程就是活动过程,是促进儿童身心健康发展的过程
A.智育
B.体育
C.德育
D.美育
A.全园教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.行为目标
A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性,如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B.让幼儿先学习刚毛笔写字,一段时间后再学习用硬笔写字
C.到大班时尽量让儿童多训练写字
D.坚持每天认、读、写1~2个简单的字,积少成多
A.人
B.财物
C.时间、空间
D.人、财、物、时间和空间等
最新试题
幼小衔接的任务总的来讲,是要解决孩子的生理、()以及()上的不适应。
幼儿能够完成某项活动,会影响其自信心和成就感,这说明儿童的发展具有()。
幼儿园课程内容与课程目标的关系说法不正确的是()
课程目标的()是在课程之前预设的规定的,即定下课程结束后幼儿应习得的具体行为或应知会的统一要求
具有制作简单,费用低、好控制与操作特点的教具是()。
幼儿园课程的范畴包括()。
现代人们对课程的认识不正确的是()
()是一个整体性的规划,计划出全年的课程范围和进度
在计划中,只有()才与幼儿发生直接关系
()是一种在玩中的学习