成熟的标志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、独立自主的自我意识。

个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。

个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。

关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。

学校教育在人发展中的促进作用表现在哪些方面？

为什么学校教育在人的发展中起主导作用？

美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。

青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，在这一时期，未来是最重要的概念。

遗传素质在人的发展中的作用？