遗传素质在人的发展中的作用？

学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。

我国古代性恶论的代表人物是荀子，性恶论属于个体身心发展的外铄论动因。

14～16、17岁属于人生的少年期。

青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，在这一时期，未来是最重要的概念。

辨析遗传决定论。

教育发挥主导与促进作用是有条件的，这些条件有哪些？

盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有不平衡性。

辨析教育万能论，此框架还适合遗传素质，环境，主观能动性等话题。

美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。