A.病因包括生物、心理和社会因素
B.特发于儿童和少年期
C.症状不会持续到成人
D.随年龄增长多数症状缓解
E.治疗和干预不及时会影响预后
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A.喜欢玩耍非玩具性物品
B.容易分清人与人之间的亲疏关系
C.固执的要求日常活动程序不变
D.关注玩具的非主要特征
E.可有重复刻板动作
A.仅极少数患者有智能损害
B.有特征性的智力损害模式
C.操作智商一般比言语智商好
D.通常机械记忆发育较好
E.最佳能力与最差能力之间差距很大
A.可以完全依靠药物治疗
B.中医是一种行之有效的治疗方法
C.应当综合运用药物、心理治疗和健康教育等,对患儿进行全面干预
D.哌甲酯可以用于6岁以下儿童
E.在药物治疗无效的时候可以考虑进行心理治疗
A.使用人称代词困难
B.讲话时语调单调
C.可有模仿语言或刻板重复语言
D.仅在表达愿望和要求的时候能够较好的使用语言
E.讲话的内容可能与当时环境或谈论主题无关
A.药物治疗为主
B.教育和训练为主
C.行为治疗为主
D.增智药物使用为主
E.心理治疗为主
A.智商在20以下
B.成年后心理年龄可达6~9岁
C.完全没有语言能力
D.可伴脑部损害或躯体畸形
E.生活不能自理
A.染色体数目或结构异常
B.围生期不良因素
C.遗传代谢性疾病
D.先天性颅脑畸形
E.18岁前影响中枢神经系统发育的因素
A.认知、情感和意志行为
B.心理活动和心理特征
C.注意及记忆
D.智力和人际交往
E.智力和人格
A.间断药物治疗
B.短期药物治疗
C.长期药物治疗
D.一次性药物治疗
E.不需要药物治疗
最新试题
关于儿童注意缺陷与多动障碍,下列说法不正确的是()
[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ:103,老师补充:该同学父母离异,家庭教育不力,虽然老师都感觉他很聪明,但是他学习上不投入,上课开小差,东张西望,搞小动作,惹周围同学,有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了,爬高上梯,胆子太大了。上课不遵守纪律,老师批评其行为,他就要打老师。情绪极不稳定,动不动就发脾气,经常与同学发生冲突争执,更严重的是经常逃学、说谎、偷同学邻居物品、威胁欺负弱小同学,破坏学校公共财产。结合上述资料,此病人最可能的诊断是()
以下不是影响多动综合征预后因素的是()
若患者有睡眠问题,同时常感烦躁、坐立不安,情绪也较低落,选用以下哪一种药物治疗可同时治疗多动又解决情绪问题()
根据上述资料,除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容()
若要确立品行障碍的诊断,需要符合以下哪些条件()
若该患儿韦氏智测提示:智商(IQ)72,最可能的诊断是()
确立精神发育迟滞的诊断需要以下要点()
下一步的处理()
还需要收集患儿的哪些既往资料()