A.形序法
B.音序法
C.号码法
D.学科法
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.《哈姆雷特》
B.《奥赛罗》
C.《李尔王》
D.《罗密欧与朱丽叶》
A.英国
B.法国
C.意大利
D.美国
A.教师的权威
B.学生的主体
C.社会参与
D.教师和学生的共同
A.叶圣陶
B.蔡元培
C.保罗•朗格朗
D.耶克斯利
A.学历水平
B.业务水平
C.工作成绩
D.考核结果
A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的
B.二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众
C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要
D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准
A.和原来一样
B.比原来扁
C.比原来宽
D.视门缝大小而定
最新试题
在玩捉迷藏的游戏时，丽丽没有找到合适的藏身之处，被斌斌抓住了。丽丽说：“我还没藏好，你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说：“我们做游戏前约定好了数到10开始找，你自己没藏好，不能怪我。”由此可推知，丽丽的品德发展处于（）阶段。
以下对“立德树人”理解不正确的是（）。
以下教育法律关系的说法不正确的是（）。
强调学生完成作业或回答问题后要及时反馈和强化的心理学家是（）。
关于物质奖励与学习动机的关系，以下说法正确的有（）。
以下属于负强化的有（）。
教师提出教育行政救济时，不能提出（）。
要纠正一个学生不认真学习的态度，按认知失调理论，最恰当的概括是（）。
冬冬篮球打得好，但不爱学习，经常恶作剧、撒谎、打架，张老师认为冬冬满身缺点，不可救药。如果你是张老师，采用哪一个德育原则教育冬冬效果最好？（）
该案例给我们的启示有：（）。