大班科学活动:改装工具。
准备:几大盆水;每个幼儿一箩筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等:一组辅助材料:皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。
活动开始.教师提出活动要求和注意的问题。
幼儿自由结伴四人一组玩水,尝试每一种材料能否装水并分类。
教师提出问题,引导幼儿再次探索:为什么有的能装水,有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水,而且不漏水?
启发幼儿利用辅助材料,互相合作改装工具。
展示改装成功的运水工具,相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题:
1.上述活动中,教师主要完成的智育目标是什么?
2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么?
3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?
4.在上述活动中,教师与幼儿相互作用的中介有哪些?
5.幼儿在学习活动中的地位是什么?
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A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
A.1-2岁
B.2-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.福禄贝尔
D.裴斯泰洛齐
A.教育性原则
B.主体性原则
C.创造性原则
D.色彩性原则
最新试题
()是从对幼儿、教师等方面因素是否积极调动及达到的实际效果等方面进行评价。
幼儿的合作行为出现次数最多的是在()活动中。
午睡中教师每()分钟巡视幼儿是否有异常,随时纠正幼儿的不良睡姿不良习惯。
“我和你一起看吧,我认识很多字,可以念给你听。”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
教师要提前打好水,一般水温约摄氏()度左右,可直接饮用。
在幼小衔接工作方案实施过程中,容易出现的几个问题不包括()。
孩子的视线的高度为环境的黄金高度,在这个高度上向上向下延伸,一般为()米。
()不属于社园共育活动“请进来”的形式。
从专业技能角度来看,保教人员应成为()。
()强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。