A.随机抽取若干份测验卷,由两位评分者按评分标准分别给分,然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关,即得评分者信度
B.所有的题目看起来好像测量同一特质,但相关很低或为负相关时,则测验为异质的
C.人的多数心理特征,如智力、性格、兴趣等,具有相对的稳定性,间隔一段时间,不会有很大的变化
D.系统误差产生恒定效应,不影响信度
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A.如果测量的行为易受练习的影响,则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响
B.由于第二个测验只改变了题目的内容,已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题
C.能够避免记忆效果、学习效应等
D.对于许多测验来说,建立复本是十分困难的
A.复本信度
B.重测信度
C.稳定性系数
D.分半信度
A.重测信度
B.复本信度
C.内部一致性信度
D.评分者信度
A.团体分数
B.原始分数
C.导出分数
D.对常模团体的有关具体描述
A.1.00的z分数
B.60的T分数
C.115的韦氏离差智商分数
D.70的T分数
A.建立在统计学的基础之上
B.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置
C.表示的是智力高低的一种理想的指标
D.以上描述都不对
A.线性转换
B.非线性转换
C.调整
D.变化
A.标准十分数
B.T分数
C.标准九分数
D.离差智商
A.百分等级
B.四分位数
C.百分点
D.百分位数
A.百分等级
B.百分点
C.四分位数
D.十分位数
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心理测验的目标分析因测验不同而异,一般可分为()。
项目的定性分析包括考虑内容效度、题目编写的()等。
效标效度反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。它可分为()。
信度与效度的关系可表述为()。
计算区分度最常用的方法是相关法。常用的相关法有()。
主测者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验,接受过严格、系统的心理测验专业训练,熟悉有关测验的()等。
测验实施中的干扰因素包括()。
测题常见的排列方式有()。
主测者的心理测验专业理论知识包括()。
编制是非题时,应注意()。