A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.治疗小组
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A.扣紧小组目标
B.考虑组员的特征及能力
C.小组活动的基本要素
D.经验分享环节
A.组前计划评估
B.小组的需求评估
C.小组过程评估
D.小组的效果评估
A.引导
B.鼓励
C.中立
D.澄清
A.经验分享环节
B.组员的特征和能力
C.小组活动的顺序
D.小组活动的规模
A.直接干预法
B.间接干预法
C.外在力量法
D.任务中心法
A.保持中立,劝阻组员不要争执
B.归纳各方意见和建议,形成结论
C.引导组员重述各自的想法,澄清观点
D.运用"此时此地"的技术,让组员表达自己的感受
A.促进组员互动
B.进行组员评估
C.开展组员分工
D.促进组员合作
A.在小组中分享自己的亲身经历
B.专注地倾听组员的分享
C.鼓励组员之间给予适当回馈
D.非批判性地帮助组员梳理发言
A.沉默
B.限制
C.对质
D.提问
A.逐渐退至边缘地带
B.回到中心地带
C.退至副中心
D.逐渐接近中心
最新试题
小组评估有不同的分类方法,按其性质的不同,分为研究方法的小组评估和工作方法。作为工作方法的小组评估,主要包括()。
在小组活动中,社会工作者想要塑造信任的小组气氛,需要从()方面入手。
社会工作者小张和督导说,他组织的小组活动在几次活动中,组员都很积极配合。督导肯定了他的工作,并提醒他,在小组工作的()阶段,组员关系向紧密化发展,并且小组内部权利竞争开始。
社会工作者小馨综合分析某新建社区的流动儿童的生理、心理、教育、情绪等方面的个体性特征,把握流动人口及其子女的社会背景,了解流动儿童的成长经历及成长过程中的主要问题。通过这些方面的综合考虑,设计出具有针对性的、组员当下的能力能够适应的朋辈支持小组活动。社会工作者小馨的做法体现了小组活动的设计技巧中的()。
社会工作者想针对社区中的孤寡老人开展小组活动,他在制订工作计划时,设计招募计划,需要注意()等方面的内容。
在某青少年偏差行为治疗小组中,组员小明开始总是心不在焉,不听其他组员发言,自顾自地玩儿,一直游离于小组之外。面对这种情况,如果运用直接干预法,社会工作者可以采取的做法有()。
与个案工作和社区工作等方法相比,小组工作方法有其自己的特点。小组工作具有以下哪些特点()。
下列服务对象中,属于小组治疗模式的服务对象的是()。
美国社会学家、社会心理学家库利(Cooley)提出镜中自我理论,其主要观点包括()。
在开展老人康乐小组活动的开始阶段,组员之间没有太多的交流和沟通,为此,小组工作者可以利用()沟通技巧来促进各位组员之间的相互交流。