判断题教师的成长过程依次经历了关注生存阶段，关注学生阶段和关注情境阶段。
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2.判断题专家教师制订的课堂规则相对比较模糊
3.判断题罗森塔尔等人对教师的认知进行了研究
4.多项选择题属于教师发展中形成的素质是()
A．职业态度
B．宽容
C．敏感性和移情理解
D．情绪的安全感和自信
5.多项选择题以下属于教师教学能力的是()
A．教学认知能力
B．教学操作能力
C．自我反省能力
D．教学监控能力
6.多项选择题影响教师职业成就的认知特征有()
A．思维的条理性
B．口头表达能力
C．组织教学活动的能力
D．教师的热心和同情心
7.多项选择题专家型教师和新手在课时计划的差异上，专家的教学计划()
A．专家突出课的主要步骤和教学内容
B．课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来
C．课时计划有很大的灵活性
D．课时计划有一定的预见性
8.多项选择题教师的期望是否产生预言效应，有以下因素影响()
A．教师自身的因素
B．学生的人格特征
C．原有的认知水平
D．归因风格
9.单项选择题下列不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是()
A．反思日记
B．详细描述
C．交流讨论
D．关注问题
10.单项选择题微格教学的课堂教学时间一般为（）。
A.3-5分钟
B.5-20分钟
C.5-10分钟
D.10-30分钟
最新试题
学生喜欢的教师特征。
题型：问答题
（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为三个发展阶段。
题型：填空题
（）等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。
题型：填空题
教师人格
题型：名词解释
教师威信的内容包括（）。
题型：多项选择题
课堂教学观摩可分为（）观摩和（）观摩，（）观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
题型：填空题
（）是训练教师、提高教学水平的一条重要途径，它的效果在四个月后仍很明显。
题型：填空题
（）实质上反映了一种良好的师生关系。是教师成功扮演教育者角色，顺利完成教育使命的重要条件。
题型：填空题
（）教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。
题型：填空题
教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）。
题型：多项选择题