学习动机与学习效果的关系是怎样的？

简述成就动机理论及其教育意义。

下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（）。

从迁移的影响方向来分类，学习迁移可以分为（）和（）。

从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、（）、网络化。

奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。

简述动机的含义及功能。

李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：（1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？

以（）等人为代表提出产生式理论．认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。

（）迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。