A.《大学附属学校章程》
B.《俄罗斯帝国国民学校章程》
C.《国民教育暂行章程》
D.《俄罗斯国民教育部女子学校章程》
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A.塔列兰方案
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C.雷佩尔提方案
D.拿破仑方案
A.《大教学论》
B.《论教育》
C.《教育漫话》
D.《教育论》
A.公学
B.学园
C.星期日学校
D.“导生制”学校
A.建立国家教育制度
B.人人享有接受教育的机会和权力
C.教育内容的世俗化
D.教育实施的终身化
最新试题
第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
在教育管理上,形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()