A.强化式教学策略
B.先行组织者策略
C.发现式教学策略
D.操练一反馈式教学策略
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A.教学模式比教学策略更具稳定性
B.教学模式与教学策略都是教学规律了、教学原理的具体化,都具有一定的可操作性
C.教学模式往往指向局部的教学行为
D.教学模式、教学策略各自的内涵、特点及组成成分虽然不同,但实际上都是对教学方法进行不同层次的抽象和归纳后得出的慨念
A.主要指标应该与学习目标紧密结合
B.主要指标要尽可能用简短的词语进行描述
C.主要指标一般是一维的,一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的,它可以被分解成几个二级指标,但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面
D.所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面
A.颜色变化的速度可以调整
B.如果要取消图形颜色变化,可以在属性框中,取消颜色变化
C.操作方式:先选中图形,再选中可变数值,然后单击“对象颜色随参数变化”图标
D.“对象颜色随参数变化”的图标是回
A.讲授式
B.情士竟一探究
C.操练与练习
D.讨论学习
A.呈现基本情节引入分数乘法的意义
B.随机进入分数乘法计算学习
C.设计习题开展思维发展训练
D.合作交流
A.往自选图形中填充颜色
B.重视组合功能的应用
C.注意文字的大小
D.注意自选图形间的“层”次性
A.多媒体教室
B.理化生实验室
C.多媒体网络教室
D.语音教室
A.讲授式
B.情境-探宄
C.基于Internet的WebQuest
D.讨论学习
A.学生对相关知识的理解程度
B.学生对代数运算的知识基础
C.学生是否具备一定的自主探究能力
D.学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
A.系统方法
B.推理
C.分析
D.证实
最新试题
在我国教学目标分类体系中属于认知类的教学目标包括()
教学设计中分析学习者特性对应从注意力、关联性、()等四方面分析学生们的学习动机。
下列哪些属于教学设计的层次?()
认知结构是由什么构成的?()
在翻转课堂教学模式下的教学设计中,将资源分为()
对于教师的职责可用下列哪些词语形容?()
新校日常教学是指依据一定的教学思想和教学理论而形成的相对稳定系统化和理论化的教学活动的范型,新校日常教学主要是有哪几种?()
我国教学目标分类体系有哪些?()
传统的教学过程通常包含()两个阶段。
分析学习者的心理特征因素,可以从学习者的()等方面入手。