A.凯洛夫
B.柯达依
C.奥尔夫
D.达尔克洛兹
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.地点、空间、物质
B.时间、地点、物质
C.时间、空间、物质
D.时间、经济、物质
A.理论经验
B.知识经验
C.学习经验
D.生活经验
A.实物直观、模象直观、语言直观
B.语言直观、抽象直观、理论直观
C.实物直观、形象直观、艺术直观
D.理论直观、模象直观、言语直观
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.杜威
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.系统性原则
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.系统性原则
A.愉悦性原则、情感性原则、音乐性原则
B.审美性原则、情感性原则、动态性原则
C.愉悦性原则、审美性原则、动态性原则
D.音乐性原则、动态性原则、审美性原则
A.铃木
B.柯达伊
C.奥尔夫
D.达尔克洛兹
A.夸美纽斯
B.蒙台梭利
C.杜威
D.奥尔夫
A.体态律动
B.才能教育
C.奥尔夫
D.综合音乐
最新试题
教育家()把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“金科玉律”。
柯达伊教学法的目标和任务不包括()。
日本教育家铃木镇一创立了()教学法。
对世界音乐教育有着广泛影响的德国()音乐教育体系,首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。
德国早期学校音乐教育的内容主要是()。
“强调音乐是动的艺术,主张体态律动,并以游戏作为教学的主要方式”是()教学法。
我国中学常用的音乐教学原则,是在苏联()教育学的音乐教学原则基础上发展起来。
语言直观可以最大限度地摆脱()条件的限制,是最为便利和最为经济的。
一般地说,直观的具体手段有()。
()指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。