A.地点、空间、物质
B.时间、地点、物质
C.时间、空间、物质
D.时间、经济、物质
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A.理论经验
B.知识经验
C.学习经验
D.生活经验
A.实物直观、模象直观、语言直观
B.语言直观、抽象直观、理论直观
C.实物直观、形象直观、艺术直观
D.理论直观、模象直观、言语直观
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.杜威
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.系统性原则
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.系统性原则
A.愉悦性原则、情感性原则、音乐性原则
B.审美性原则、情感性原则、动态性原则
C.愉悦性原则、审美性原则、动态性原则
D.音乐性原则、动态性原则、审美性原则
A.铃木
B.柯达伊
C.奥尔夫
D.达尔克洛兹
A.夸美纽斯
B.蒙台梭利
C.杜威
D.奥尔夫
A.体态律动
B.才能教育
C.奥尔夫
D.综合音乐
A.器乐
B.唱歌
C.舞蹈
D.戏剧
最新试题
日本教育家铃木镇一创立了()教学法。
“教音乐不是我的主要目的,我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏,就可以培养他的敏感,遵守纪律和忍耐性格,使他获得一颗美好的心。”是由()提出的。
语言直观可以最大限度地摆脱()条件的限制,是最为便利和最为经济的。
柯达伊教学法的目标和任务不包括()。
我国中学常用的音乐教学原则,是在苏联()教育学的音乐教学原则基础上发展起来。
德国早期学校音乐教育的内容主要是()。
在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候,唤起心中已有的知识观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。
语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的()进行比喻描述、引起学生的感性认识,达到直观效果。
“强调音乐是动的艺术,主张体态律动,并以游戏作为教学的主要方式”是()教学法。
()是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能够主动地学习,以达到对所学知识的理解和掌握。