A.弗拉基米尔·兹沃尔金
B.塞列克
C.卢米埃尔兄弟
D.贝尔德
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A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
A.批判型教师
B.反思型教师
C.经验型教师
D.研究型教师
A.承认差异,引导学生
B.尊重学生,信任学生
C.研究学生,了解学生
D.关爱学生,维护学生
A.依赖性
B.示范性
C.背师性
D.向师性
最新试题
该案例给我们的启示有:()。
强调学生完成作业或回答问题后要及时反馈和强化的心理学家是()。
在培养学生阅读技能的教学中,教师有很多行之有效的方式方法,如“默读”“大声阅读”“齐读”等。从智力技能形成阶段看,能够“默读”等学生处于()。
万老师给小学生上《登鹳雀楼》,前25分钟主要介绍作者王之涣及其作品,后15分钟领着学生读课文、讲解字词和诗意,布置的作业是课后背诵。课后当问及为什么这么安排时,她说:“这首诗就四句话,讲不了多少时间,只好介绍作者了。”以下对万老师评价正确的有()。
针对此案例,下列说法正确的有()。
朱熹曾经说过:“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学”这句话体现了教师职业道德规范的()。
允许当事人在法律许可范围内协商解决,并具有补偿性的法律责任类型是()。
四位同学为我国公民受教育权的时间起点进行争论。你认为谁的说法是正确的?()
根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()