教育目的应阐明（）。

允许当事人在法律许可范围内协商解决，并具有补偿性的法律责任类型是（）。

针对此案例，下列说法正确的有：（）。

关于《教育法》和《教师法》规定的教师申诉制度和学生申诉制度，下列说法正确的是（）。

以下对“立德树人”理解不正确的是（）。

要纠正一个学生不认真学习的态度，按认知失调理论，最恰当的概括是（）。

关于陈述性知识和程序性知识的区别，以下表述错误的是（）。

在玩捉迷藏的游戏时，丽丽没有找到合适的藏身之处，被斌斌抓住了。丽丽说：“我还没藏好，你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说：“我们做游戏前约定好了数到10开始找，你自己没藏好，不能怪我。”由此可推知，丽丽的品德发展处于（）阶段。

从该案例中得到的启示有（）。

万老师给小学生上《登鹳雀楼》，前25分钟主要介绍作者王之涣及其作品，后15分钟领着学生读课文、讲解字词和诗意，布置的作业是课后背诵。课后当问及为什么这么安排时，她说：“这首诗就四句话，讲不了多少时间，只好介绍作者了。”以下对万老师评价正确的有（）。