A.《左传》
B.《春秋》
C.《榖梁传》
D.《公羊传》
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A.《汉书》
B.《战国策》
C.《左传》
D.《春秋》
A.《国语》
B.《战国策》
C.《资治通鉴》
D.《三国志》
A.《愚公移山》
B.《女娲补天》
C.《刑天舞干戚》
D.《羿射七日》
A.这里叫教条主义休息，有些同事却叫他起床。
B.罗马经历战争、流血，唯物主义者--战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。
C.他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
D.打江山不是容易的，并不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下去狼吞虎咽。
A.《九歌》
B.《九章》
C.《天问》
D.《采薇》
A.郦道元的《三峡》
B.苏轼的《核舟记》
C.朱自清的《春》
D.鲁迅的《从百草园到三味书屋》
A.越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
B.越过别的国家，鄙视遥远的地方，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
C.越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要与灭掉的郑国为邻呢？
D.越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要用灭掉的郑国来增加邻国的土地呢？
A.徐志摩《再别康桥》
B.卞之琳《断章》
C.毛泽东《和柳亚子先生》
D.闻一多《死水》
A.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》）
B.先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
C.牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）
D.今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）
A.《雷雨》
B.《孔乙己》
C.《哈姆雷特》
D.《白杨礼赞》
最新试题
在学习完《劝学》后，教师为了让学生理解"木直中绳，鞣以为轮"句式的特点，又为学生列举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。
学习《琵琶行》这篇课文时，教师对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是（）。
在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正确的一项是（）。
教师在讲授《念奴娇？赤壁怀古》一课时，让学生对词牌名和真正的题目做相关了解，进行区别分析。下列选项中的说法不正确的是（）。
教师在讲授《咬文嚼字》一文时，指出从贾岛在“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句中所用的工夫，我们即可见古人对用字的讲究，并让学生谈谈对“咬文嚼字”一词的理解。以下选项中的说法不正确的一项是（）。
学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。
学习杜牧的《赤壁》时，教师带领学生共同鉴赏分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句。以下学生关于这一句的赏析，不正确的一项是（）。
教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时，为了让学生更好地理解“利”字的用法，列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。
教师在教授王昌龄的《出塞》时，讲到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句，要求学生们搜索与其所用修辞手法相同的诗句。下面选项中不正确的一项是（）。
教师在讲授《孔雀东南飞》时，让学生谈谈对“指如削葱根，口如含朱丹”一句的理解，以下说法中不正确的一项是（）。