A.《邹忌讽齐王纳谏》
B.《庄暴见孟子》
C.《触龙说赵太后》
D.《荆轲刺秦王》
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A.《得道多助，失道寡助》
B.《伤仲永》
C.《劝学》
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C.《榖梁传》
D.《公羊传》
A.《汉书》
B.《战国策》
C.《左传》
D.《春秋》
A.《国语》
B.《战国策》
C.《资治通鉴》
D.《三国志》
A.《愚公移山》
B.《女娲补天》
C.《刑天舞干戚》
D.《羿射七日》
A.这里叫教条主义休息，有些同事却叫他起床。
B.罗马经历战争、流血，唯物主义者--战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。
C.他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
D.打江山不是容易的，并不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下去狼吞虎咽。
A.《九歌》
B.《九章》
C.《天问》
D.《采薇》
A.郦道元的《三峡》
B.苏轼的《核舟记》
C.朱自清的《春》
D.鲁迅的《从百草园到三味书屋》
A.越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
B.越过别的国家，鄙视遥远的地方，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
C.越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要与灭掉的郑国为邻呢？
D.越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要用灭掉的郑国来增加邻国的土地呢？
A.徐志摩《再别康桥》
B.卞之琳《断章》
C.毛泽东《和柳亚子先生》
D.闻一多《死水》
最新试题
教师在讲授《念奴娇？赤壁怀古》一课时，让学生对词牌名和真正的题目做相关了解，进行区别分析。下列选项中的说法不正确的是（）。
教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时，为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象，举了以下例子，其中不恰当的一项是（）。
学习《长恨歌》，教师需要举例阐释诗歌中的叙事表达方式。下列例句中恰当的一项是（）。
教师在讲授《咬文嚼字》一文时，指出从贾岛在“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句中所用的工夫，我们即可见古人对用字的讲究，并让学生谈谈对“咬文嚼字”一词的理解。以下选项中的说法不正确的一项是（）。
教师在讲解《离骚》一文时，引用了《诉衷情？当年万里觅封侯》《宣州谢朓楼饯别校叔书云》和《登幽州台歌》这三篇作品，希望帮助学生理解《离骚》中作者的思想感情。下面选项对这三篇作品所表达的思想情感的共同点的分析正确的是（）。
学习《装在套子里的人》这篇课文后，同学们对课本“研究与练习”部分进行讨论，以下同学讨论的结果中错误的是（）。
教师在进行“诗歌与散文”专题讲解时，选用了以下篇目，其中不适合的是（）。
在讲授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法时，教师让学生在课下整理通假字的笔记。下面是一位学生整理的内容，其中分析错误的一项是（）。
教师在讲解唐代诗人杜甫的《咏怀古迹》一诗时，举例阐释了什么是借古讽今的艺术手法。下列例句使用不恰当的一项是（）。
教师在讲授《记念刘和珍君》一文时，提出一个问题：作者反复写她们的“微笑”“和蔼”，这样的描写有什么作用呢？以下是同学们的分析，其中不正确的一项是（）。