A.学生人体生理机能活动能力在课程中的变化规律
B.学生认知事物的一般性规律
C.学生动作机能形成的规律
D.体育教学的一般性规律
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A.一般训练理论
B.周期训练理论
C.项群训练理论
D.专项训练理论
A.持续训练法
B.变换训练法
C.间歇训练法
D.长距离训练法
A.导致神经系统过分的心理性亢奋
B.降低感受器的敏感性
C.诱发滥用药物的成瘾性
D.造成机体内分泌功能紊乱
A.攻防演练
B.套路演练
C.集体演练
D.对练套路
A.胰高血糖素
B.肾上腺素
C.去甲肾上腺素
D.胰岛素
A.运动性心脏肥大
B.运动性心动过缓
C.心脏泵血功能改善
D.运动性心动过急
A.糖的无氧酵解
B.糖的有氧氧化
C.戊糖磷酸途径
D.糖原的分解
A.速度
B.速度耐力
C.耐力
D.爆发力
A.力量练习
B.速度练习
C.灵敏练习
D.柔韧练习
A.被动拉伤
B.主动拉伤
C.外力拉伤
D.慢性拉伤
最新试题
每节课都要安排()的体能练习,包括一般体能和专项体能的练习内容。
适量运动有助于控制体重,可以选择长跑、游泳等运动项目,每次锻炼时间和强度最好为()。
压腿和拉伸是发展()的练习方法。
普通高中体育与健康课程标准(2020版)进一步精选学科内容,重视以()为核心。
体育运动项目学习时,用()来测试和评价运动强度。
球类运动是人们为了实现自我发展和休闲娱乐而创造的以球为载体,在开放和对抗情境中合理运用攻防技战术,以()为直接目的的体育活动。
悬吊练习属于()平衡练习。
体能模块学业质量水平(水平5)为家庭成员、同学或邻居制订体能锻炼计划和体重控制计划,并能够评价(),理解不同体能练习的作用。
高中生体育品德培养的重点是()。
()是高中体育与健康课程实施、管理和督导评估的纲领性文件。