背景材料：
材料一化学课程标准的内容标准
根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、钢等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要作用。
材料二教科书的知识结构体系
第1章认识化学科学
第2章元素与物质世界
第3章自然界中的元素
第4章材料家族中的元素
第1节硅、无机非金属材料
第2节铝金属材料
第3节复合材料
材料三教科书"铝与铝合金"的呈现内容
认识铝及其化合物
【交流·研讨】
你已经学过钠、镁、铁等金属单质的知识，这些金属在性质上具有相似之处。
讨论：
1．铝作为一种金属，它可能具有哪些性质？
2．铝是一种重要的金属材料，这可能与它的哪些性质有关？
铝（aluminium）是一种银白色金属，熔点为660.4℃，沸点2467℃，密度2.70g／cm，很轻，约为钢的1/3左右，导电性仅次于银、钢和金。
金属铝的化学性质活泼，它容易与氧气发生化学反应。在常温下，金属铝被空气中的氧气氧化，在表面形成一层致密的氧化物薄膜，这层薄膜能阻止内部的金属继续与氧气发生化学反应。铝还能与金属氧化物发生反应，表现出较强的还原性。
【观察·思考】
金属铝的还原性
实验1用镊子夹住一小团脱脂棉，蘸上一些铝粉，在酒精灯上点燃，并立即伸入盛有氧气的集气瓶中（瓶底放一些细沙），观察发生的现象。
实验2将两张圆形滤纸分别叠成漏斗状并套在一起，使四周都是四层，把内层"纸漏斗"取出，在底部留个孔，用水湿润，再把另一个"纸漏斗"套在一起，架在铁架子的铁圈上，下面放置盛有细沙的蒸发皿，把5g烘干的三氧化二铁粉末和2g铝粉混合均匀放在"纸漏斗"中，上面加少量氯酸钾并在混合物中插入一个镁条，用燃着的木条点燃镁条，观察发生的现象。
金属铝在氧气里燃烧时发生的反应为：

这个反应放出大量的热和耀眼的白光，因此金属铝可用于制造燃烧弹、信号弹、火箭助推器等。
金属铝在高温条件下与三氧化二铁发生的反应为：
这个反应称为铝热反应，铝粉和氧化铁粉末的混合物称为铝热剂。铝热反应能放出大量的热，常用于焊接钢轨等，这种焊接不用电源，而且焊接速度快、设备简易，适于野外作业。此外，在工业上，也利用铝热反应焊接大截面的钢材料。
与铁、镁等金属相似的是，金属铝能与盐酸、稀硫酸等发生反应；与它们不同的是，它还能与碱溶液发生反应：
2Al+6HCl＝2AlCl₃+3H₂↑
2Al+2NaOH+6H₃O＝2Na［Al（OH）₄］+3H₂↑
摘自某版本普通高中课程标准实验教科书《化学》第4章第2节（铝金属材料）。

问题：
（1）确定本课的三维教学目标。
（2）确定本课的教学重点和难点。
（3）用教学流程图（教学设计思维）简要表示本节教学内容组织形式。
（4）在实验2铝热反应实验中，简述"纸漏斗"上面加入少量氯酸钾的原因并写出相关化学反应方程式。
（5）回答【交流·研讨】中问题2"铝是一种重要的金属材料，这可能与它的哪些性质有关？"
（6）对本课教学内容进行板书设计。

背景材料：
案例：
某版本化学教科书"金属钠的性质与应用"的片段。
1．观察下列实验，并将观察到的现象及所得的结论填入表2-3。
实验1取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一段的表层，观察表面的颜
色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。
实验2将小块金属放在石棉网上加热，观察现象。
实验3向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块（约绿豆大小）金属钠．观察实验现象。
2．根据上述反应中钠元素化合价的变化情况，总结钠在反应中体现出的性质

问题：
（1）"金属钠的性质与应用"属于高中模块的内容（填模块名称）。
（2）实验1、2、3中观察到的实验现象是：
实验1：（）
实验2：（）
实验3：（）
（3）根据实验1、2、3中观察到的实验现象总结钠在反应中体现出的性质。
（4）在实验2中，观察到少量黑色物质的出现，试分析产生这种现象的可能原因。
（5）在中学化学实验教学中，应该如何指导学生进行实验观察？

背景材料：
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分同学的解题结果进行了统计
和分析。
【试题】某同学设计了一个实验方案，用以检验淀粉的水解情况：
方案：
结论：淀粉完全没有水解。
讨论上述方案的设计及结论是否正确？请简述理由。
【考试结果】有32.6%的学生提交的错误答案是：设计的方案和结论均正确。因为没有红色
沉淀生成，证明溶液中没有水解产物葡萄糖，所以淀粉完全没有水解。

问题：
（1）你认为正确的答案是（）。
（2）试对学生解题错误形成的原因进行分析和诊断。
（3）请设计一个实验方案，证明淀粉是否完全水解。

《普通高中化学课程标准（实验）》指出：化学课程体系应适应不同发展需要和不同志趣学生的需要，教科书编写时要充分体现这一课程改革的理念。选修课程模块要为全体学生的未来发展和后续化学课程模块学习提供必要的基础，选修模块的编写要从不同的角度组织内容，为不同学生的个性发展提供基础。结合材料，回答下列问题：
（1）说明设计《化学与生活》模块可使学生在哪些方面得到发展？
（2）试根据《化学与生活》模块特点，选择适合的化学教学策略？