A、左倾
B、右倾
C、保守
D、中立
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A、文明
B、城市
C、契约的社会
D、文化
A、45-55岁
B、55-65岁
C、25-35岁
D、35-45岁
A、科研成绩
B、学术符号
C、教授学生
D、传道授业
A、克莱夫特
B、伏尔泰
C、帕斯尔
D、伦琴
A、德国知识分子是民族的思想精英
B、德国知识分子是国家公务员
C、德国知识分子经济强过一般中产阶级
D、德国知识分子是国家政权的主要构成
A、迂腐型知识分子
B、批评知识分子
C、流亡型知识分子
D、保守型知识分子
A、民主主义
B、自由主义
C、共产主义
D、资本主义
A、美国:文学革命
B、英国:工业革命
C、法国:政治革命
D、德国:哲学革命
A、工业
B、教育
C、革命
D、改革
A.顺从
B.服从
C.理性
D.实际
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下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()