下列各项改革措施中，不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是（）

下列关于德国中等教育发展的说法错误的是（）

下列选项中，不属于苏联建国初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系，整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养，为无产阶级专政服务，最终实现共产主义的教育家是（）

1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）

德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学，最根本的不同之处是（）

（）的出台，标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向，代表了未来日本基础教育的整体走向。

没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是（）

1983年，美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中：教育改革势在必行》的报告，这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端，但该运动也引起了一些新的问题，其中不包括（）

1976年，在联邦德国，一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是（）