A.创造良好的环境
B.坚持正面教育
C.严格管教
D.正确对待攻击行为
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A.正确认识自己
B.客观接纳自己
C.学会欣赏自己
A.育人错误率控制在10%左右
B.育人错误率控制在30%左右
C.努力成为现代育人领跑者
D.三五年成就为优秀班主任
A.遗传因素
B.心理反抗期
C.家长溺爱
D.后天养成
A.孩子有高水平的感知力
B.有高水平的模仿和学习能力
C.高水平的语言能力
A.培养孩子独立解决问题的能力
B.帮助孩子养成认真及时完成作业的习惯
C.给孩子一个安静的学习环境
D.给孩子限定写作业的时间
A.负面的教育习惯
B.负面的思维习惯
A.孩子从轻信成人评价到自己独立评价
B.从内在品质评价到外部行为评价
C.从对外部行为的评价到对内在品质的评价
D.从比较笼统的评价到比较细致的评价
A.挑错误
B.挑毛病
C.挑缺点
D.挑问题
A.应试教育回潮的种种表现
B.教育结构滞后的种种表现
C.单一育人模式的悲壮一幕
D.恶性育人事件的不断升级
A.家长要注意学习教育理论,统一教育思想。
B.家庭内部要主动配合。
C.出现矛盾,背着孩子协调。
D.夫妻教育要一致。
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幼儿知道过去、现在、未来性别保持不变,是性别概念的()特性。
幼儿遵从良心式原则,避免自我责备,是科尔伯格道德发展的()阶段。
能够去中心化是在心理发展的()
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()只能促进或延缓儿童的心理发展,而不能对儿童的心理发展起决定性的作用。
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