A.评估指标体系
B.评估对象
C.评估目的
D.评估实施者
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A.教学方法
B.教学场所
C.教学老师
D.教学内容
A.芝加哥方式
B.哈佛方式
C.事件处理过程训练法
D.模拟训练法
A.听取受训者领导的意见
B.报告法
C.问题测试法
D.实际操作法
A.演示法模式
B.传递接受模式
C.示范训练模式
D.指导发展模式
A.领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备
B.领会教材、了解教学环境、沟通管理者
C.领会教材、吃透教材、沟通管理者
D.领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段
A.技能教学/操作训练
B.课堂教学/技能教学
C.学员自学/教师辅导
D.理论知识/技能教学
A.艺术性
B.专业性
C.操作性
D.政治性
A.垂直上
B.水平上
C.既定的时间内
D.既定的框架内
A.优化教学效果
B.突出技能展示
C.展示知识的体系
D.激励学员
A.文纳特卡
B.不分级
C.特朗普
D.道尔顿
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拓展培训中“破冰”的内容包括()。
对某一培训机构当年培训管理水平与前一年相比有多大程度的提高的判定属于()。
人员素质测评作为用人单位进行人员甄选的手段时,所要测量的能力包括人们()。
培训流程的构成要素包括()。
班组长作为“兵头将尾”,对其业务素质的要求是()。
采用标准化测量的优点之一是因为(),是测评工具对不同的人的测评结果便于对照和比较。
请结合企业培训工作实际,谈谈培训开发包含哪些主要内容?怎样理解各项内容之间的关系?
备课的任务是研究教学大纲和教材,根据()设计和编写教学方案。
岗位规范书的基本功能是用以说明承担某一岗位工作的员工,在()等方面的最低要求。
新时期班组创新管理的内容主要包括()。