单项选择题情景意识与安全的关系,下列说法正确是:()

A.情景意识是指识别一个过失链和在事故发生前制止的能力;
B.丧失情景意识,表明一个过失链正在形成;
C.情景意识越好,事故风险越小;
D.均对。


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1.单项选择题如何获得和提高情景意?()

A.获得知识和技能经验计划和准备工作驾驶台班组的资源管理通信和反馈;
B.采用鼓励而不是批评的方式进行提示,充分发挥班组的情景意识,包括:船长,驾驶员,引航员和船上其他所有船员的个人情景意识;
C.班组成员应认识到其任务和作用,做好各自的本职工作,及时做好有效的沟通;
D.均是。

2.单项选择题当引航员在驾驶台引航时,不是船长的责任:()

A.船长熟悉船舶及其设备的性能与不足之处,但不熟悉当地情况,船长对船舶安全负有最终责任;
B.当他认为必要的时候,有权从引航员手中接管船舶指挥权;
C.引航员在船时,不解除船长或值班驾驶员对船舶安全所负责任和义务;
D.调度拖轮。

3.单项选择题当引航员在驾驶台引航时,船长的责任:()

A.船长熟悉船舶及其设备的性能与不足之处,但不熟悉当地情况。船长对船舶安全负有最终责任;
B.当他认为必要的时候,有权从引航员手中接管船舶指挥权;
C.引航员在船时,不解除船长或值班驾驶员对船舶安全所负责任和义务;
D.均是。

4.单项选择题引航员的责任有哪些:()

A.引航员具备当地航行的特殊知识和与港口当局的有特殊联系;熟悉当地水域,可支配拖轮.带缆艇和带缆工;
B.引航员有责任和义务利用其特殊知识和能力在当地水域驾驶船舶,帮助船舶进出港口,靠离泊;
C.引航员应告知:在引航水域中的任何困难和制约因素。条件允许时,尽可能多的告知自己操纵的意图;
D.均是。

5.单项选择题当引航员在驾驶台引航时,值班驾驶员的责任有哪些:()

A.引航员上船候,值班驾驶员负责监视设备和船舶动态,向船长和引航员提供支持;
B.引航期间,值班驾驶员应知道船舶位置,并知道在一个预定的时间间隔里将到达的位置;
C.通过监视船舶改向.舵和对船舶位置的标绘,应当能够判断引航员是否出错。如果值班驾驶员对引航员的行为或意图有疑问,应向引航员寻求澄清。如果疑问仍然存在,应立即通知船长,并在船长到达前采取任何必要的措施;
D.均是。

6.单项选择题如何预防失误的产生?()

A.提前做好计划,知道可能发生什么和该如何处理;
B.培养安全做法的习惯,保证在正常操作中使用安全惯例,以留出时间和精力来解决问题;
C.检查和监督其他人,同时也乐于接受他人的监督和检查;
D.均是。

7.单项选择题不属于影响决策的因素是:()

A.决策者的知识和经验;
B.决策者的创造力,想象力和判断力;
C.决策者的个人价值观念;
D.决策者的身体条件。

8.单项选择题每次添装燃油前,()应将本船的存油情况和计划添装的油舱以及各舱添装数量告知(),以便计算稳性.水尺和调整吃水差。

A.轮机长/船长;
B.值班轮机员/值班驾驶员;
C.轮机长/大副;
D.值班轮机员/船长。

10.单项选择题船舶在到港前,应对主机进行停.倒车试验,当无人值守的机舱因情况需要改为有人值守时,()应及时通知()。

A.船长/轮机长;
B.驾驶员/轮机员;
C.值班驾驶员/轮机长;
D.船长/值班轮机员。

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下列哪些做法不能获取情境意识()。

题型:单项选择题

在实际工作中,领导者应尽可能避免下列哪些领导风格()。

题型:单项选择题

在实际的航海工作中不断提高情境意识的警觉性的最有效的途径是()。

题型:单项选择题

提高情境意识水平的路径包括()。①在航行实习中建立情境意识;②航行值班中保持兴奋状态;③工作中不断提高情境意识的警觉性;④增进身心健康。

题型:单项选择题

情境意识的内容包括()。①局部地了解周围情况变化对船舶运动影响的判断力;②全面地了解周围情况变化对船舶运动影响的判断力;③马上采取措施的执行力;④合理地采取有效措施与方法确保船舶安全的执行力。

题型:单项选择题

领导者应具备的基本要求包括()。①确立目标,解决问题和正确决策的智慧;②巧妙的沟通能力;③敏锐的观察能力;④绝对的自信。

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船舶驾驶员个人的情景意识包括()。①对情况的适应程度;②对情况的熟悉程度;③领导能力;④管理技能。

题型:单项选择题

下列哪些做法可以保持良好的情境意识()。①正确感知周围情况;②敏感地察觉周围情况的变化;③全面了解周围情况的变化的影响;④正确考虑和计划好即将面临的情况以及知道周围将发生什么。

题型:单项选择题

情景意识的内容包括()。①局部地了解周围情况变化对船舶运动影响的判断力;②全面地了解周围情况变化对船舶运动影响的判断力;③马上采取措施的执行力;④合理地采取有效措施与方法确保船舶安全的执行力。

题型:单项选择题

领导的作用主要包括()。①指挥作用;②协调作用;③个人作用;④激励作用。

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