A、遗传与环境交织在一起的特点
B、环境与教育交织在一起的特点
C、生活与教育交织在一起的特点
D、环境与生活交织在一起的特点
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A、培养集体责任感方面
B、解决同伴交往问题
C、建立亲子依恋关系
D、建立常规方面
A、讲解示范
B、行为训练
C、督促检查
D、个别教育
A、反抗阶段
B、失望阶段
C、超脱阶段
D、反复阶段
A、观察法
B、直观形象法
C、参观法
D、示范法
A、练习手的抓握和带响的可活动的玩具
B、练习行走和手的操作的玩具
C、发展智力的和练习手的技能的玩具
D、成型的玩具和一些文字、数字的材料等
A、汉语拼音教育
B、识字教学
C、钢琴教学
D、社会适应性的准备
A、家访
B、开家长会
C、办家长学校
D、教育讲座
A、传授知识的浅显性
B、品德教育的启蒙性
C、学前教育目标、内容和方法的启蒙性
D、个性发展的启蒙性
A、自发自愿的
B、自由自在的
C、愉快的
D、充满幻想和创造性的
A、界限性
B、相容性
C、转换性
D、差异性
最新试题
学前教育概论的相邻学科有()。
学前儿童美育的内容主要包括:()及培养儿童语言美、心灵美、行为美等。
瑞吉欧学前教育体系主要有以下特点()。
加德纳把人的智力分为()、音乐—节奏智力、人际智力、内省智力、自然观察智力、存在智力。
学前儿童美育是指根据幼儿的身心发展特点,使幼儿产生对美的兴趣,培养其美感,发展幼儿审美能力,引导幼儿()的教育过程。
加德纳认为人类的智能至少可以分为以下范畴:()、音乐智能、人际沟通智能、自我认识智能、自然认知智能和存在智能。
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定了蒙养院的课程有()。
学前教育对社会和家庭的重大意义有()。
美国心理学家斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性,他认为智力包括()部分。
教育学其研究对象是有价值且能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象,包括()及其统一。