根据儿童社会教育的（）性原则，教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。

（）可以促进孩子形成对这个概念的认识。一个偷窃的相关结果方法是把被拿走的东西放回原处。

玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于（）强化物。

儿童的社会性发展离不开周围的（）。

如果幼儿的某些特殊行为长期性地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是（）。

（）教育是区域活动中非常重要的内容，从社会性发展的角度来看，教师需要确立促进儿童发展。

经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

有机会坐自己喜欢的椅子，穿上自己喜欢的衣服等属于（）强化物。

单个幼儿园和园内教师、学前儿童开展的教育活动是学前儿童社会教育运行的最基本的（）。

剥夺即是在幼儿产生某种行为问题时，剥夺其某些（），如玩玩具、和同伴玩耍等。