A.精神审美素质
B.个人品德素质
C.独立人格素质
D.思想道德素质
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A.国家课程
B.地方课程
C.教育课程
D.学校课程
A.分级管理
B.学科管理
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A.高效快递
B.质量传递
C.高质课改
D.高质效传递
A.科学发展观
B.文化素养基本理论
C.教育基本理论
D.教育学原理
(A)充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求
(B)不同地区、不同学校要从自身实际条件出发,确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标
(C)从受教育者自身的实际出发
(D)综合国情和社会现实考虑
A.个人品德修养
B.科学文化素质
C.独立人格素质
D.思想道德素质
A.素质教育改革
B.新课程研讨
C.新思路构建
D.新课改方案
A.为教而教
B.教学相长
C.教到必要
D.教有所学
A.生理
B.社会
C.生活
D.学习
A.小目标牵引
B.大目标牵引
C.目标牵引
D.以上都不正确
最新试题
在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”,其中起核心作用的就是主体的()和信仰系统。
教育学生做生活的小主人,就是要培养学生能够独立生活,使学生()。
从严格的定义来讲,素质教育是指以()的整个教育活动。
个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向,是不会被漠视的个性、埋没的潜能,能自然发展成为有重要作为的巨大动能。
人才是一切社会文明进步的重要基础,是国家、民族兴旺发达的基本依托,是所有事业取得成功的根本保证。
独立人格素质的地位作用主要表现在()。
激活每一位受教育者个性潜能发展,学校除了在()等方面有计划地大胆创新外,同时必须为此提供相应的服务保障条件。
高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩,要做的主要工作主要是()。
教育是人的活动,是()。
要形成良好的学习素质,首先须完成基本的学习任务,其次是建构完整的学习过程。