（）区是儿童身边真实生活场景的浓缩，如娃娃家、超市、医院、餐馆、银行、剧院等。

行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对方法，也称为（）。

幼儿园的区域活动中存在着各种各样的（），既包括道德规则，也包括习。

教师应随时关注儿童（）中出现的问题，从中生发出最具有教育意义的主题。

由于主题活动是较长时间的一系列活动，因此活动内容应当注意各领域间的（）。

如果幼儿的某些特殊行为长期性地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是（）。

实施观察法要尽量避免幼儿发觉和往意评价者的观察意图，以防止幼儿出现紧张及其他不自然的心理状态，保证观察结果的（）。

一个完整的学前儿童社会教学目标应当包括（），情感和动作技能三个领域。

有机会坐自己喜欢的椅子，穿上自己喜欢的衣服等属于（）强化物。

教学活动需要教师根据儿童的（）特点与需要有意识的规划教学内容与形式。