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A.为学习过程提供有用的信息
B.创造环境,使每个儿童都有机会成功
C.虚构要求学业失败儿童占一定比例的标准
D.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历
A.班杜拉
B.瓦拉斯
C.韦纳
D.马斯洛
A.创造性
B.学习动机
C.学习迁移
D.学会学习
A.自我实现需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.尊重的需要
A.分配时间
B.教学时间
C.投入时间
D.学业学习时间
A.程序教学
B.计算机辅助教学
C.掌握学习
D.应用行为分析
A.需要
B.诱因
C.动机
D.评价
A.分配时间
B.教学时间
C.投入时间
D.学业学习时间
A.亲子关系
B.同伴关系
C.性别角色
D.攻击性行为
最新试题
情绪理解有广义和狭义之分,狭义的情绪理解是指对情绪过程的理解,即能解释情绪的原因,广义的情绪理解则包括()。
在正常条件下,人类个体想象产生的年龄是()。
行走是人类个体最基本的身体位移动作,衡量幼儿行走动作水平的核心特征包括()。
一般情况下,大多数幼儿对汉字笔画特征产生一定意识的年龄是()。
婴儿能够辨认陌生人和亲人,且陌生人的出现会引起婴儿的负面情绪如惧怕、胆怯等,且对养育她(他)的亲人的离开表现出焦虑,说明()开始建立。
婴儿言语形成的生理基础包括()。
通常情况下,幼儿情绪识别的表现方式有两种,即指认和()。
一个活动水平高的孩子,在2个月时睡眠中爱动,换尿布后常蠕动,到了5岁,在进食时常离开桌子总爱跑;而一个活动水平低的孩子,小时候睡眠或穿好衣服后都不爱动,到他5岁时穿衣服也要很长时间,在电动玩具上能安定地坐很久。从幼儿气质的发展来看,这说明幼儿气质具有()。
研究老师的故事讲述能力对幼儿故事复述能力是否有影响,可以采用教育实验法,那么这个实验中的自变量是()。
一个小男孩跑过来问:“妈妈,我从哪里来的?”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍,讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后,小男孩说:“那我是从哪里来的呢?毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的()特点。