1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切，因此逐渐发展出了有意注意，促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有（）。

幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征，因此还不能区分生物和非生物。

（）是思考时产生的言语活动。

5~6岁是学前晚期，一般是幼儿园大班的儿童，其年龄特点主要有（）。

一般情况下，大多数幼儿对汉字笔画特征产生一定意识的年龄是（）。

鲍姆林德根据规范与关注两个维度将家庭教养方式分为（）。

一个活动水平高的孩子，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动，到了5岁，在进食时常离开桌子总爱跑；而一个活动水平低的孩子，小时候睡眠或穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也要很长时间，在电动玩具上能安定地坐很久。从幼儿气质的发展来看，这说明幼儿气质具有（）。

社会性是社会化的结果，是受社会文化塑造形成的，与生物因素无关。

实验研究中为了很好地控制无关变量，就要进行实验设计，以一个班为对象的实验设计主要是被试内设计，根据无关变量控制方式的不同，主要有（）。

移情是一种特殊的观点采择，包括认知取向的移情和情感取向的移情两种。