A、反抗依恋型
B、安全依恋型
C、矛盾依恋型
D、回避依恋型
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A、依恋
B、合作
C、互助
D、团结
A、自然环境的重要性
B、家庭环境的重要性
C、学校教育的重要性
D、社会环境的重要性
A.对偶比较法
B.道德两难法
C.道德内省法
D.恒定刺激法
E.等级评定法
A.注意过程
B.知觉过程
C.运动再现过程
D.激发动机过程
E.保持过程
A.皮亚杰
B.班杜拉
C.荣格
D.科尔伯格
E.斯滕伯格
A.从他律到自律
B.从效果到动机
C.从评人到评己
D.从片面到全面
E.从认知到情感
A.决定阶段
B.树立信心阶段
C.保持耐心阶段
D.坚持恒心阶段
E.目标达成阶段
A.非道德行为
B.自我中心性行为
C.依从传统惯例的行为
D.良心主义行为
E.理性利他主义行为
A.课程要素
B.班级要素
C.教师要素
D.家长要素
E.实践要素
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能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。
下列关于中学生情感表述正确的有()
对于小学生学习特点描述正确的有()
学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。
心理学研究方法中问卷法的优点有()
下列关于中学生品德发展特点论述正确的有()
中学生想象力得到进一步的发展,有研究表明,14岁至17岁是中学生想象力发展的顶峰期。
以下对中学生品德发展特点的描述正确的有()
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。
为提高学习的效果,通常要求初期连续强化,中期固定比率强化,后期不定时距强化。