A.18世纪中期
B.18世纪后半叶
C.19世纪中期
D.19世纪后半叶
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A.初等学校
B.中等学校
C.高等学校
D.职业学校
A.三艺
B.四艺
C.六艺
D.七艺
A.学士
B.硕士
C.博士
D.院士
A.学士
B.硕士
C.博士
D.院士
A.3至4年
B.4至5年
C.5至6年
D.6至7年
A.18世纪末和19世纪初
B.19世纪中期
C.19世纪末期
D.19世纪末和20世纪初
A.学术性的现代学校系统
B.研究性的现代学校系统
C.义务性的现代学校系统
D.普及性的现代学校系统
A.学术性的现代学校系统
B.研究性的现代学校系统
C.义务性的现代学校系统
D.普及性的现代学校系统
A.垄断性
B.非自愿性
C.公益性
D.变通性
A.设置目的
B.手段
C.文化
D.于政府的关系
最新试题
现代社会教育全民化主要体现在教育机会均等和教育自由化等方面。
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
当社会发展处于较为落后状态时,经济发展所需要的人以脑力劳动为主,因此社会关注人口质量。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识,于是在教学中大量使用直观手段,认为直观越多越好。
情节轻微的可以实施的惩戒有()。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
有关学科德育渗透的途径,说法正确的是()。
关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求,说法正确的是()。
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度,以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有()
单轨学制有利于培养高素质人才,但加大了阶级之间的差距,加剧了阶级的对立,不利于社会的发展进步。