单项选择题20世纪六七十年代,为促进教育机会均等,英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是()

A.完全中学
B.统一中学
C.综合中学
D.文实中学


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1.单项选择题以下不属于杜威教育目的观特征的是()

A.现时性
B.内在性
C.多元性
D.社会性

2.单项选择题以下不属于19世纪末20世纪初俄国学校教育特点的是()

A.阶级性
B.等级性
C.宗教性
D.民主性

3.单项选择题“唯名论”是一种具有()倾向的经院哲学派别。

A.唯心主义
B.唯物主义
C.实用主义
D.实证主义

4.单项选择题英国的“公学”事实上是一种()学校。

A.私立学校
B.公立学校
C.平民学校
D.地方学校

5.单项选择题以下不是17-18世纪德国中等学校类型的是()。

A.文科中学
B.骑士学院
C.文实中学
D.实科中学

6.单项选择题以下不是17-18世纪法国大革命时期教育改革主张表现的是()

A.教育普及化
B.教育世俗化
C.教育免费
D.教学内容科学化

8.单项选择题以下不属于17-18世纪英国教育特点的是()

A.政府放任
B.宗教性
C.等级性
D.殖民性

9.单项选择题历史上最早倡导国家设置督学的教育家是()。

A.卢梭
B.富兰克林
C.夸美纽斯
D.洛克

最新试题

下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()

题型:单项选择题

德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()

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1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()

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“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()

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下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()

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20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()

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德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()

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下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是()

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1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()

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没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()

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