A.基础性、发展性
B.理论性
C.科学性、单一性
D.系统性
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A.比较系统的马克思主义理论修养
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识、必备的教育科学知识
D.一定的管理科学知识
A.复杂性、创造性、主体性
B.连续性、广延性、示范性
C.长期性、间接性
D.主导性、创新性
A.搞好教学
B.做好家长工作
C.做好思想品德教育工作
D.关心学生的身体和生活,关心他们的全面发展
A.教育行政机构
B.教育内容
C.教育方式
D.教育手段
A.教育者
B.教育行政机构
C.受教育者
D.教育影响
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年中期
A.身高增长
B.体重增加
C.脑重量接近成人
D.性成熟
A.主体
B.客体
C.主客体
D.本质
A.连续性、广延性
B.复杂性、创造性
C.长期性、问接性
D.示范性、主体性
A.搞好教学
B.做好思想品德教育工作
C.关心学生的身体和生活
D.关心他们的全面发展
最新试题
最早颁布初等教育法令即普及义务教育法令的是()。
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
()不属于宏观教育制度。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
()不是教师政治地位的体现。
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。