A.复杂性、创造性、主体性
B.连续性、广延性、示范性
C.长期性、间接性
D.主导性、创新性
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A.搞好教学
B.做好家长工作
C.做好思想品德教育工作
D.关心学生的身体和生活,关心他们的全面发展
A.教育行政机构
B.教育内容
C.教育方式
D.教育手段
A.教育者
B.教育行政机构
C.受教育者
D.教育影响
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年中期
A.身高增长
B.体重增加
C.脑重量接近成人
D.性成熟
A.主体
B.客体
C.主客体
D.本质
A.连续性、广延性
B.复杂性、创造性
C.长期性、问接性
D.示范性、主体性
A.搞好教学
B.做好思想品德教育工作
C.关心学生的身体和生活
D.关心他们的全面发展
A.和谐和平等的
B.民主和平等的
C.民主和法制的
D.和谐和亲密的
A.否定学生主体性
B.否定学生的主体地
C.否定学生能动
D.提高学生的主体性
最新试题
()不是教师政治地位的体现。
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
双轨制主要是在()实行。
最早颁布初等教育法令即普及义务教育法令的是()。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
()不属于中国封建社会学校的主要类型。